”王云说着说着，可能又勾起心中郁愤，狠狠讥讽了一番那些嘴炮强人。
他缓缓地吸了几口气，平缓了一下情绪，又说道。
“益之，设学校也是大事。而且我想在苗山峒寨的学校里，试行你以前跟我说的国民教育。”
“推行国民教育？老师，我们的想法不约而同啊。”
“哈哈，我就知道，你每一步里都埋得有玄机。益之，我想了这么久，想国民教育的好处和坏处。想通了。当初孔圣人，有教无类，薪火相传。可是上千年来，路越走越歪。知识成了少数人的玩物；教书育人成了某些人谋利的工具，完全违背了圣人初衷。”
王云看着虚处，目光深邃。
“益之，你说得很对，肃清吏治只是一方面，朝廷任命官吏牧民，他们做得是好是坏，你我说的不算，上级衙门说的不算，都察院那帮睁眼瞎也不算。这官做得好不好，必须得百姓们说了算。可是百姓们连字都不识，连封检举信都不会写，你叫他们怎么办？”
“皇上怕被谄臣蒙蔽，做官的也应该担心被下属蒙蔽。我现在有点明白你当初力推办报的用意了。权力，必须受到监督和制衡，否则遗祸无穷！”
“监督权力，国民教育也是方法之一。识字算数，开心智，这是国民教育的基本要求。受过这些教育的百姓，起码会写检举信了吧。”
岑国璋静静地听着，等王云说完后，他又补充道。
“老师，国民教育除了您说的这些好处外，还有一项好处。开了民智，生产力才会全面提高。赵应星等农业专家，手把手地教人种地养蚕，一次能教多少人？到处奔波，一年能教多少人？如果百姓们能识部分字，赵应星可以写本书，连字带图，浅学易懂。五百人看了，就教会五百人；五万人看了，就教会五万人。”
“还有工匠，以前都是老师教徒弟，完全靠身传口授。辛辛苦苦教了十几年，才教出那么几个能出师的徒弟。要是少年们会识字算数，请赵应星这样的文人，把老工匠们的经验总结汇编成一本书。边教学边实践，两三个老师可以在几年里教出数十上百个学生来。”
听到这里，王云忍不住站起身来，来回地走动着，兴奋地说道：“我以前就觉得科试有大问题，只是一直没有想明白。今天听益之这么一说，当即领悟到了。天下读书人，数以百万计，都去应乡试春闱，人人都想东华门唱名，赴鹿鸣琼林宴。可是三年一科，能录多少人？”
“数百万人去挤这么一条华山险道，过于浪费了！只有少部分人科试无望后，转去为老师，当郎中，做商贾，再谋生路。大部分人，碌碌无为，忙碌了一生却一无所获。上不能为国出力，下不能养家糊口。这样的读书人要他何用！”
“我朝学政必须
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