，这才微微一笑，问道：“那个.你也说说你自己的事情呗。”
王太卡茫然道：“我什么事？我什么事努娜不是都知道？我好像也没隐瞒过努娜什么，额.大概吧。反正差不多努娜该知道的，都知道。”
“那不该知道的呢？”泰妍看向王太卡，眼神里带着几分异样的神色，微笑着问道：“比如.你职业上有关的，还有你之前的事情。再或者.你和别的女团的成员都谁比较熟悉呢？或者说说你和Victoria也可以，我很好奇，你们之前的故事。”
“这一下子问题怎么这么多？”王太卡挠挠头，说道：“我都不知道你想说什么了，也不知道怎么回答了。”
“如果你不知道怎么选择，那么可以随便找一个回答嘛。”泰妍暗示着：“比如和你纠缠比较深的一些人和事情，都可以。我是作为卧客厅级别的亲故，想了解一下。”
王太卡闻言，却忽然看向了泰妍，笑道：“努娜是在故意暗示我，说什么吗？”
泰妍略有慌乱，但还是耸耸肩：“没有！随便你说什么，我只是一个倾听者，仅此而已。”
王太卡喝了杯酒，说道：“努娜的暗示，倒是让我想起了两个关于科学的故事。”
泰妍追问道：“说吧，我想知道。”
“努娜你听说过罗塔尔森实验吗？这是美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验。1968年，罗森塔尔和助手们来到一所小学，从一至六年级各选了三个班，对这十八个班的学生进行了‘未来发展趋势测验’。之后，罗森塔尔说了个谎言，他把这些人随机分为两组，一组是天才，一组是平庸。但是他们只告诉了老师和校长，没有告诉那些学生。”
“八个月后，罗森塔尔和助手们对那十八个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了，凡是被认为是天才的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。至于剩下的显然，罗森塔尔的权威性谎言发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价，教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。”
“还有一个更出名的实验，也是美国心理学家马丁加拉德，他把一个死囚的眼睛蒙上，然后告诉他会被放血而死。但实际上并没有放血，只是在滴水。结果那个死囚把自己吓得休克过去了。这也是一种心理暗示。”
泰妍看看王太卡，忽然感觉有些陌生，不知道为什么，这个故事明明没有什么关系，但是却莫名觉得奇怪。
王太卡忽然看向泰妍，说道：
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